■ 前进校区 全凯斌   

　　数学来源于生活，又用于生活，数学与学生的生活密切联系。《新课标》指出：“数学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察与操作的机会，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”教师就应将学生的生活与数学学习结合起来，让现实的生活数学走进课堂，使数学教材变得具体、生动、直观，使学生感悟数学的作用与意义，用数学知识解决实际问题。

　　生活中学数学

　　学习生活中，联系学生生活实际来学数学，不仅可以调动学生的学习积极性，而且有利于对数学意义的理解。

　　如在教学平行四边形的面积计算时，先复习长方形面积计算公式，再画出一个平行四边形，用割补法把平行四边形转化为一个长方形，并且让学生找出长方形与平行四边形的关系，学生知道平行四边形的底是长方形的长，平行四边形的高是长方形的宽，由此推出“平行四边形的面积=底×高”。刚讲完，教室来了一个人说要量打破玻璃的尺寸，我就借此机会问：“大家观察这位师傅在干什么？”学生说：“量烂玻璃窗。”这时学生兴趣来了，目不转睛地看着师傅测量，量完后，同学们问：“师傅，你量的长和宽各是多少？”师傅说出长和宽。我接着说：“请同学们计算这块平行四边形玻璃的面积。”同学来劲了，很快算出来。然后我说：“如果有一块平行四边形玻璃，高是8米，底16米，请大家计算出面积，同学们算得又快又准。 数学运用在生活中

　　从生活中找到问题的原型，然后将教材中的问题融入，将教材问题生活化，让学生顺着这座桥去学习数学知识，掌握数学方法，从而运用到生活中，解决生活中的实际问题。

　　教学中，教师应尽量引发学生自觉地运用数学知识去分析、解决实际问题。如教学长方体的表面积后，我设计了一份作业：学校准备暑假中对教学楼进行粉刷，你帮助学校统计一下，大约需要用多少钱买涂料？这份作业要求学生观察了解粉刷教学楼包括哪些部分，通过测量或调查计算出粉刷面积后，还要去市场上调查一桶涂料大约可以涂多少面积、涂料的单价等。解答这份作业，培养了学生解决实际问题的能力。

　　数学教学与生活密切联系。在传授数学知识和训练数学能力中，教师引导学生运用所学知识为自己生活服务。这样的教学设计，贴近学生的生活，使他们将数学知识和实际生活联系得更紧密。真正调动学生学习数学的积极性，培养他们的自主创新能力和解决问题的能力。