中学课业重，课余时间有限，这就要求中学生美术课内容要当场完成。实践证明，在非智力因素中，兴趣是最活跃的因素。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，要从课堂美术教学中提高学生对美术各方面的兴趣就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感。那么怎么提高学生学习美术的兴趣呢？

　　一、优化创新教学方法  提高学生学习兴趣

　　老师往往不设样板，不立模式，让学生在现实生活到内心想象的过程中自由地“构图”。其目的就是引导学生用“心”参与，真实地表现自我修改，使青少年学生的猎奇心理和自我表现心理得到满足。要让学生感到每节课有新鲜感提高兴趣。欣赏与技法相结合。初中美术教育以审美教育为主，是教育界早已肯定的教学方向。审美能力的提高仅仅靠学生技巧的提高来实现是不可能的，只有将欣赏放在技能的前面，让学生在认知的基础上，拓展自己的思维，分辨美与丑。

　　二、制作优秀的范画  引导学生学习兴趣

　　中国绘画的传统历来提倡“画从谱出”，凡学画的人无不走过“进谱出谱”的历程。因此，我们现在对学生的教学过程所采用的范图的作用决不容忽视，优秀的范图使我们的教学得到成功和精彩，并能延续学生学习美术的兴趣，然而也有一些人在教学过程中从不使用一张范画，专靠一支粉笔，一本书，“空对空”口传式地讲课，使原应兴趣盎然，艺术感染力很强的内容被“挖“得干巴枯燥无味，久而久之，使相当一部分的学生学习兴趣越来越淡，学习水平“与日俱减”，开始讨厌美术课。所以直观的教学能提高学生的绘画技能，精美的范画能激发学生的创作欲望。

　　三、体会成功的快乐  延续学习兴趣

　　情感决定着学生学习的方向、进程、效率。而学生对美术的认识和学习离不开学生对学习美术的兴趣。在教学过程中充分让学生发挥个人创造的能力，体会着自己成功的喜悦，学生可以自然感受，自我体验，自由想象画自己所想的画。教学实践证明，当学生靠自己身临其境作画，并在成功创造的过程中找到兴趣时，教师及家长要给学生的课堂作业给予鼓励和肯定。这就会让他们觉得学习美术是如此快乐，自己也就十分乐意地投入到美术课当中。教师也要给学生创造条件让学生进行展示。

　　四、教师的教态应亲切自然  师生共同创造一种和谐愉快的气氛 

　　教态是教师在教学过程中，外部表情与内在气质的形象反映，它对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。好的教态，学生会感到亲切、轻松、愉快，有利于提高学习的兴趣。教师面带微笑，和颜悦色，会给学生愉快的暗示，学生会从中受到感染。学生从老师的微笑中感到关心、爱护、理解和友谊。同时学生也会从教师的愉快感中受到鼓励，激发起爱老师，爱这门课的相应情感，所以，在学生面前，老师应永远是亲切自然的。

　　五、注重美术教学跟现实生活相结合

　　艺术一旦脱离现实生活，也就失去了它生存的土壤与意义。这一点对中学美术教学尤为重要，这就要求在组织教学过程中尽量多地与生活联系，引导学生主动探求生活中的美，积极投身于审美体验。如在讲图案设计时，可把它与民族服饰上的图案、家中的沙发靠垫图案、床单上的图案等有机地联系起来讲解，还可以穿插讲一些关于颜色的搭配、服装色彩与个人气质等学生感兴趣的内容。创作中可以让学生设计创作和生活相关的美术作品，如：自己的生活和学习用品。在学期结束时，组织学生装饰美术教室。学生利用自己在本学期所学习的设计知识和制作技能，设计制作出许多精美的艺术品。有些学生还把一些生活中的废旧物品进行改进，收到良好的效果。

　　总之，兴趣是最好的老师，没有兴趣的美术课是闭塞的泥潭，毫无生气，因此，我们教师在引导学生学习美术兴趣方面，注意方法的应用使他们的美术课越来越生动，越来越好。           

　　（市第十三中小学  张桂贤）